viernes, 20 de abril de 2012

Trabajos 1º Trimestre

Hola a todos!!! Aqui les dejo las consignas de los trabajos que deberan realizar en forma individual. En clase agendaremos las fechas. RECUERDEN QUE SE ENTREGAN EN TIEMPO Y FORMA.

2º Año - Consignas de la actividad

TRABAJO PRACTICO INDIVIDUAL OBLIGATORIO 1º TRIMESTRE.

Tema a elección (Mínimo 3 carillas)

Consignas:

1) Buscar información sobre un dispositivo electronico presentado durante 2012 - 2011.
2) Configura la página con las siguientes características: Tamaño del papel: A4. Márgenes: derecho e izquierdo: 2 cm, superior: e inferior: 2.5 cm
3) En la caratula (1º hoja), coloca tu apellido y nombre completo, curso y tema.
4) Inserta un encabezado y pie de página (para el resto de las paginas) donde figuraran tus datos personales, número de hoja y la fecha actualizada (utiliza la función).
5) Coloca el título centrado, en fuente Verdana, tamaño 18, negrita, cursiva, color azul, efectos contorno y sombra y espaciado entre caracteres comprimido en un punto.
6) El texto principal debe ir en fuente Times New Roman, tamaño 12, formato de párrafo justificado, con interlineado sencillo. Inserta guiones (división automática).
7) Utiliza la función Copiar formato para que toda la información tenga los mismos formatos.
8) Utiliza viñetas con una sangría de 1 cm y la posición del texto con una sangría de 1.5 cm.
9) Al titulo principal aplicale un borde de parrafo con linea de color y un sombreado de parrafo.
10) Al tercer parrafo colocale un borde de texto con linea punteada de 1 pto, color oscuro, con un sombreado de parrafo con algun color claro.
11) Utiliza tabulaciones diferentes en cada uno de los parrafos.
12) Utiliza formato columnas en el anteultimo parrafo.
13) Coloca imágenes que ilustren la información utilizando el ajuste de texto adecuado.
14) Aplica viñetas con diferentes esquemas y caracteres. (no utilizar las clasicas)
15) En el final del texto colocar un breve resumen sobre el dispositivo que trata el documento.
16) Aplicarle un so,mbreado de texto con un borde de parrafo con linea doble color rojo.

Forma de entrega: Online via email + hoja impresa el dia de la clase.

Grupo Chicas : 21 de Mayo


Grupo Varones : 22 de Mayo


3º Año Descargar las consignas de la actividad.

Consignas:

En este trabajo practico deberan generar una planilla de calculos utilizando las formulas y funciones que trabajamos en clase.

Sera un formulario totalmente automatizado donde el usuario ingresara un codigo y nos mostrara todos los datos del cliente.

Luego podremos elegir los cursos y nos mostrara los horarios, dias y profesores que los dictan.

Una vez seleccionado el codigo del cliente y usuario, nuestro formulario esta listo.

Colocar en la parte superior el nombre del complejo/empresa, un logo y todos los datos necesarios.

En la segunda parte se realiza la seleccion del curso.

Funciones: Suma, Max, Min, Promedio, Si, Y, O, Contar.si, Contara, Buscarv, Buscarh.

Tutorial funciones de busqueda: DESCARGAR

Fecha de entrega: 24 de mayo

4º Año Descargar las consignas de la actividad.

Consignas: Crear un base de datos con sus cinco tablas. Marcar las relaciones y confeccionar 3 consultas de seleccion, 3 de eliminacion, 3 de creacion de tabla, 3 de actualizacion y 3 con parametros).

Fecha de entrega: 18 de mayo

Forma de entrega: Archivo con la base de datos y material impreso que contenga una caratula con tus datos personales, cruso, tema, etc.
Vista diseño de cada uno de los componentes.
Hojas tamaño A4, numeradas.

5º Año Descargar las consignas de la actividad.

Generar un proyecto que contenga:

El 1º formulario con menu sera el objeto inicial.
Varios formularios con informacion y fotos (3 como minimo)
Un formulario con un crucigrama
Un formulario con un rompecabezas
Un formulario como inicio de las preguntas
Cinco formularios con preguntas
Un formulario que nos muestre el puntaje obtenido
Un formulario de cierre del proyecto

Fecha de entrega: En un cd, dvd, o pendrive que contendra una carperta con todos los materiales (proycto, formularios, imagenes, textos, iconos, etc.) + Carpeta con la presentacion del proyecto con una caratula y una descripcion de todos los formularios (colcoar imagenes) y sus funciones principales. Tamaño de papel A4 con margenes de 2 cm., letra entre 10 y 12 puntos. No olvidar los numeros de página y el apellido y curso del alumno.

Portable de Visual Basic: Descargar

Ejercicios con Imagenes: Descargar
 Tutoriales clic: http://www.tizaymouse.com/clic.htm


Programa Clic: http://www.indicedepaginas.com/clic.html

6º Año Descargar las consignas de la actividad.

ALGUNOS LINK DE LA PREZI NO FUNCIONAN,
NECESITO QUE LOS ENVIEN POR EMAIL 
PARA PODER SER EVALUADAS!!!!!!!!!!!!.



lunes, 2 de abril de 2012

Webquest

¿Qué son las webquest?

El modelo de webquest surge en la State University, de San Diego, EE.UU., en el año 1995. Fue desarrollado por los profesores Bernie Dodge y Tom March.

Una webquest tiene las siguientes características:
• Es un trabajo destinado a un grupo de alumnos, que propone una actividad con información proveniente en casi su totalidad de internet. Entre las consignas no se encuentra la búsqueda de información: en el diseño de la webquest ya están previstas las fuentes de información.

• La webquest como actividad se focaliza en que los alumnos trabajen en la gestión de la información que se propone; las consignas apuntan a que los estudiantes transformen la información. Se busca evitar la copia directa de los sitios (copy paste), vicio habitual del trabajo con internet; el trabajo de transformación de la información se enmarca en un juego de roles o en la simulación de una situación profesional; las actividades se proponen generalmente para trabajar en grupo.

Una webquest apunta a desarrollar las siguientes competencias:
• La buena gestión de la información (más que la búsqueda, selección y clasificación, que son procesos diferentes);
• la lectura y la comprensión de textos;
• la escritura y la comunicación a través de textos;
• la creatividad;
• el aprendizaje en grupos.

Dentro de un marco didáctico, la webquest se revela como una metodología muy adecuada
para incorporar internet en el aula. Es un modelo simple y rico para los usos educativos de la red. Asimismo, se articula muy bien con teorías pedagógicas como el constructivismo. Es una metodología para construir aprendizajes significativos y realizar trabajos interdisciplinarios.
Estas actividades no requieren un software específico: se pueden crear o resolver en un procesador o un graficador.
La idea de las webquest incluye la de que los docentes, una vez familiarizados con su metodología, creen sus propias webquest, adecuadas a los requerimientos de su grupo de alumnos. También, que las producciones de los distintos docentes se compartan, por lo que se propone subirlas a la red.

El alma de las webquest
¿A qué nos referimos al mencionar el alma de las webquest? Jarbas Novelino Barato, en su página "El alma de las webquest" señala: "Sin ella los productos de la tecnología educativa pueden ser técnicamente correctos pero no conquistarán los corazones y las mentes de los estudiantes".
Dar alma a las webquest significa:
• Proponer un camino atrayente para el uso de internet en educación.
• Crear una dinámica que comprometa al alumno en el proceso de construir su propio conocimiento.
• Permitir que el alumno gestione la información que se le brinda, transformándola por medio de críticas productivas y personales.
• Incorporar la creatividad.
• Aprender cooperativamente.
• Relacionar los temas con la vida cotidiana.
• Manifestar un compromiso por parte del educador.
"...las buenas webquest deben ser animadas (con alma) ya que el modelo elaborado por Dodge, así como las creaciones de Paulo Freire, de Michael Young, de Freinet y de muchos otros grandes educadores, exige coherencia, armonía de las partes, la adhesión a determinados principios y la convicción de que aprender es una aventura humana que vale la pena de ser vivida."

Niveles de webquest
Según su duración, las webquest pueden tener distintos niveles:
• Webquest corta: adquisición e integración del conocimiento de un determinado contenido de una o varias materias.
• Webquest larga: son más profundas y elaboradas.
• Miniquest: es una versión reducida de las webquest. Los alumnos pueden realizarlas completamente en una clase. Son ideales para que los docentes den sus primeros pasos en la construcción de actividades de aprendizaje basadas en la red.

Estructura de una webquest
La estructura de una webquest tiene seis pasos.
• Introducción
• Tarea
• Proceso
• Recursos
• Evaluación (puede ser en forma de rúbrica, es decir, a partir de una grilla previamente establecida)
• Conclusión
Pueden incorporarse otros puntos, como una guía para el docente, guia para los alumnos y se agregarán cuando correspondan los créditos y referencias.

Temas Diciembre 2017